Dokuz Eylül Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı 1998 yılında kurulmuştur.Buca Eğitim Fakültesi bünyesinde yer alan  Anabilim Dalımızda 2 Yardımcı Doçent Doktor, 1 Öğretim Görevlisi ve 1 Araştırma Görevlisi olmak üzere 4 öğretim elemanı görev yapmaktadır.

      ÖSS sınavında Eşit ağırlık puan türüyle öğrenci kabul eden Anabilim Dalımıza 60 örgün, 40 ikinci öğretim olmak üzere her yıl ortalama 100 öğrenci kayıt yaptırmaktadır. 

Öğretim Üyeleri:

 Yrd. Doç. Dr. Günseli GİRGİN  ( Ana Bilim Dalı Başkanı)

 Doç. Dr. Işık GÜRŞİMŞEK

Öğretim Görevlileri:

Ögr. Gör. Dr. Duygu ÇETİNGÖZ

Araştırma Görevlileri:

Arş. Gör. Deniz Ekinci VURAL

İletişim:

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi

Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı Başkanlığı

www.deu.edu.tr

Okulöncesi dönem olarak tanımlanan 0-6 yaşlar büyüme ve gelişmenin en hızlı olduğu, yaşamın en kritik dönemlerinden biridir. Okulöncesi dönemde kazanılan alışkanlıkların, becerilerin ve edinilen bilgilerin yaşamın ileri yıllarına taşınan etkileri olduğu bilinmektedir. Çocukların fiziksel, ruhsal, zihinsel olarak sağlıklı büyüme ve gelişmesi, bilinçli bir okulöncesi rehberliğiyle gerçekleşmektedir.

Okulöncesi eğitimin nitelik ve nicelik açısından kalitesinin arttırılmasında eğitimcilerin eğitimi ciddi ve önemli bir sorumluluktur. Bu sorumluluk bilinciyle okulöncesi alana nitelikli öğretim elemanlarının yetiştirilmesinde örnek teşkil edecek akademik faaliyetlerde bulunabilecek alt yapıya sahip olan Anabilim Dalımız okulöncesi bilim uzmanlığı ünvanını veren Türkiye’deki ilk anabilim dallarından biridir.

İlköğretim Bölümü Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalına giriş için Türk ortaöğretim eğitimini tamamlamış olmak veya yurtdışında muadil bir eğitim almış olmak ve ulusal üniversite sınavında yeterli puanı almış olmak gerekmektedir.

Lisans eğitimi süresi 4 yıldır.Lisans düzeyini bitiren öğrenciler lisans derecesini elde ederler ve yüksek lisans eğitimine devam edebilirler. Yüksek lisans eğitiminin süresi 2-3 yıldır.

Amacı : Gelişmekte olan okul öncesi eğitime nitelikli öğretemen yetiştirmek, üniversite dışında görev alan meslek elemanlarının mesleki bilgi ve becerilerinin arttırılmasına katkıda bulunulmak ve alanda uzmanlaşma olanağının sağlanması amacıyla lisansüstü programları yürütmektedir.

Öğretim Üyeleri

Prof. Dr. Belma Tuğrul

Prof. Dr. Berrin Akman

Prof. Dr. Mübeccel Gönen

Prof. Dr. Elif Yeşim Üstün

Doç. Dr. Semra Erkan

Öğretim Görevlileri

Öğr. Gör. Dr. Tülin Güler

Öğr. Gör. Dr. Mine Canan Şendoğdu

Öğr. Gör. Dr. Arif Yılmaz

Araştırma Görevlileri

Arş. Gör. Eda Kargı

Arş. Gör. Menekşe Boz

Arş. Gör. Özge Metin

Arş. Gör. Kevser Koç

Arş. Gör. Necdet Taşkın

İletişim:

Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi
İlköğretim Bölümü
Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı
Anabilim Dalı Başkanı Prof. Dr. Berrin Akman

Adres:
Hacettepe Üniversitesi Beytepe Kampüsü
İlköğretim Öğretmenliği Bölümü
Okul Öncesi Anabilim Dalı Başkanlığı/ANKARA

Telefon 0312 2978625-26

Ancak genel olarak çocuğun yaşıtlarıyla birlikte olabildiği, oyun kurabildiği, kurallara uymayı öğrenebileceği bir dönem olarak 3 yaş civarında çocukların bu deneyime hazır olduklarını söyleyebiliriz. Bireysel olarak değerlendirildiğinde ise çocuğun genel gelişim değerlendirmesi (dil, motor, sosyal-duygusal gelişim düzeyi) ve çocuğun okul için yeterli olgunluk ve beceri düzeyine erişip erişmediği dikkate alınmalıdır. Ayrıca aile içi ilişkiler (özellikle anne çocuk ilişkisi ), ailenin çocuğun bu ilk sosyal deneyimini algılayışı, yuvadaki ortam, öğretmen ve öğrencilerin tavır ve tutumları çocuğun uyumunu etkileyen faktörler arasındadır.
Yuvaya başlamada en sık karşılaşılan sorun çocuğun anneden (ve aslında çoğu zaman daha yoğun olarak annenin çocuktan) kopamamasıdır. Bu durum genellikle bağımlı anne-çocuk ilişkisinin bir sonucudur. Bir diğer tanımla ayrılık anksiyetesi (kaygısı) olarak da adlandırabileceğimiz bu durum çocuğun bağımsızlaşma sürecini zorlaştır, geciktirir. Bu çocukların sıklıkla uyku ve yemek konularında da bağımsız davranamadıkları, özellikle annelerinin desteğine ihtiyaç duydukları, tuvalet eğitimi konusunda da gecikme ve güçlükler yaşadıkları görülmektedir. Annenin bu durumdaki tavrı da çok belirleyicidir. Annenin kaygısını azaltmak çocuğun bağımsızlık sürecinde daha rahat olmasını sağlayacaktır.

Okula başlangıç öncesinde çocuğun bu deneyim için yeterli beceri düzeyine ulaşmış , yeterli sosyal etkileşim deneyimi yaşamış olması önemlidir. Çocuk yeterince hazır olsa bile ilk 1-2 hafta uyum güçlükleri yaşanması normaldir. Çocuk bu güçlükleri yaşarken ailenin çocuğu koruyup kollamaya çalışması çocuğun kaygısını arttırabilir ve uyum süresini uzatıp zorlaştırabilir.

Ailenin okula devam konusunda tutarlı ve net bir tavır sergilemesi ve öğretmenin uygun davranışları ile bu ilk deneyimin en iyi şekilde geçirilmesi, çocuğun sonraki deneyimlerini, özellikle ilkokula başlangıç dönemini ve okul-öğrenme yaşantısını olumlu yönde etkileyecektir.

Yuvaya başlamadan önce çocukla bunu paylaşmak, onun kendini hazır hissetmesi için zaman vermek, yuva seçimini birlikte yapmak, yuvaya devam eden çocukları model olarak göstermek, başlangıç döneminde 2-3 saatlik oyun gruplarıyla okula ve öğretmenine alışmasını sağlamak, ilk 1-2 hafta annenin okul yakınlarında bulunup yavaş yavaş uzaklaşması uyum sürecindeki güçlükleri azaltmaya yardımcı olacaktır. Uyum için süre çok uzadığında ve çocuk-aile çok zorlandığında bir pedagoga başvurmak ve bu durumu olası nedenleri ile birlikte değerlendirip yeni düzenlemeler yapmak gerekebilir.

Kaynak: http://egitim.milliyet.com.tr/Egitim/HaberDetay.aspx?aType=HaberDetay&Kategori=okuloncesiegitim&KategoriID=117&ArticleID=1015302&Date=30.11.2008&b=Cocugunuz%20anaokuluna%20hazir%20mi&ver=62